Curso : Postgrado en Técnicas de Estudio y Estrategias de Aprendizaje + Titulación Universitaria
Tiempo de estudio:545 horas
Realización:Cursos online
Coste: 778 €> 389 €
PARTE 1. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL APRENDIZAJE
- El aprendizaje
- Definición de aprendizaje
- Proceso de aprendizaje
- El aprendizaje basado en el cerebro
- Evaluación del aprendizaje
- Rasgos generales del aprendizaje
- Etapa de incompetencia inconsciente
- Etapa de incompetencia consciente
- Etapa de competencia consciente
- Etapa de competencia inconsciente
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MEMORIA, ATENCIÓN Y MOTIVACIÓN
- La memoria
- Tipos de memoria
- La atención
- Funciones de la atención
- Desarrollo de la atención
- Redes funcionales de la atención
- La motivación
- ¿Qué es la memoria?
- Procesos básicos de la memoria
- Memoria y aprendizaje
- La atención como mecanismo de selección
- La atención como mecanismo de vigilancia
- La atención como mecanismo de control voluntario
- Aprendizaje de la motivación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA IMPORTANCIA DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE
- ¿Qué es el entorno de aprendizaje?
- Componentes o partes que conforman un PLE
- Relación entre el Entorno Personal de Aprendizaje y los estilos de aprendizaje
- Las tareas en el Entorno Personal de Aprendizaje
- Ventajas y desventajas de los Entornos Personales de Aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO
- La importancia de planificar
- El ambiente de estudio óptimo
- Planificación del lugar de estudio
- Planificación del tiempo de estudio
- Confección de un horario
- Factores a considerar en la planificación
- Características de un buen plan de estudio
- Datos a tener en cuenta
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MANTENIMIENTO DE LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
- Acercamiento al concepto de atención
- Características de la atención
- Clasificación de la atención
- Relación entre atención y concentración
- Aspectos que afectan a la concentración
- Técnicas para mantener la concentración
- La atención según los mecanismos implicados
- La atención según dónde se dirige
- La atención según la modalidad sensorial implicada
- Influencia de la concentración en el aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Concepto de conocimientos previos
- La relación entre los conocimientos previos y el aprendizaje significativo
- Técnicas para la activación de conocimientos previos
- Tipos de conocimientos previos en función de su origen
- Scanning
- Skimming
- Preguntas y respuestas
- Actividad focal introductoria
- Discusiones guiadas
- Lluvia de ideas
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTRATEGIAS DE RECOGIDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
- Metodologías de búsqueda de información
- Identificación de fuentes de información especializadas: sitios Web, institucionales, páginas personales, foros y grupos de noticias
- La recuperación de la información
- Selección, discriminación y valoración de la información
- Manejo de las herramientas de recuperación de la información
- Motores de búsqueda generales
- Pasarelas y bibliotecas virtuales
- Directorios y catálogos temáticos
- Criterios de evaluación de la calidad de las fuentes de información
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ESTRATEGIAS DE SÍNTESIS Y COMPRENSIÓN
- Lectura y comprensión
- Componentes de la lectura
- Modelos de lectura
- Comprensión lectora
- La importancia de la memoria en la comprensión en general
- Herramientas de comprensión y síntesis
- Modelo ascendente
- Modelo descendente
- Factores relevantes para la comprensión lectora
- Habilidades necesarias para la comprensión lectora
- Realización de esquemas
- Realización de mapas mentales
- Elaboración de mapas conceptuales
- Elaboración de cuadros comparativos
UNIDAD DIDÁCTICA 9. MEMORIZACIÓN
- ¿Cómo funciona la memoria?
- Distintas memorias a largo plazo
- Niveles de procesamiento de la información
- El olvido
- Cómo mejorar la memoria
- Las distorsiones y alteraciones de la memoria
- Técnicas de memorización
- Memoria sensorial (MS)
- Memoria a corto plazo (MCP)
- Memoria a largo plazo (MLP)
- Memoria declarativa y procedimental
- Memoria episódica y semántica
- Memoria explícita e implícita
- Recuperación de la información
- Principios generales
- Distorsiones de la memoria
- El recorrido
- Mnemotecnia
- El simbolismo
- Invención de una historia
- Desarrollo de rimas y poesías
UNIDAD DIDÁCTICA 10. REPASO, RECUERDO Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS
- Generalidades sobre el olvido
- El repaso y el recuerdo
- Desarrollo de los repasos sucesivos
- Transferencia de conocimientos
- Frecuencia de repaso
- Pasos a seguir en el repaso
- El primer repaso
- Repasos intermedios
- Último repaso
- El resumen
- Esquemas mudos
- Mapas en blanco
PARTE 2. PROCESOS, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. APRENDER
- Naturaleza del aprendizaje
- Enfoques
- Elementos del aprendizaje
- Enfoque conductista
- Enfoque cognitivo
- El procesador
- Los contenidos
- Los procesos
- Las estrategias
- El estilo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS DE SENSIBILIZACIÓN Y ATENCIÓN
- Sensibilización
- Atención
- Motivación
- Emoción
- Actitudes
- Naturaleza
- Clases o estrategias de atención
- Meta-atención
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESO DE ADQUISICIÓN I: ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN
- Selección
- Organización
- Técnicas de selección
- Clases de organización
- Transfer
- Diferencias sexuales
- Técnicas de organización
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESO DE ADQUISICIÓN II: ESTRATEGIA DE ELABORACIÓN
- Interpretación psicológica
- Elaboración y aprendizaje
- Tipos de elaboración
- Diferencias individuales
- Principios de elaboración
- Técnicas de elaboración
- Procedimientos mnemotécnicos
- Métodos mnemotécnicos clásicos
- Interrogación elaborativa
- Metáforas y analogías
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCESO DE ADQUISICIÓN III: ESTRATEGIAS DE REPETICIÓN Y DE TRANSFORMACIÓN
- Repetición
- Transformación
- Conceptos generales
- Efectos cuantitativos y cualitativos
- Clases de repetición
- Objetivos instruccionales
- Técnicas de repetición
UNIDAD DIDÁCTICA 6. PROCESOS DE PERSONALIZACIÓN Y RECUPERACIÓN
- Personalización y control
- Recuperación
- Desarrollo del pensamiento crítico por medio de la controversia
- Las estrategias de memoria en los niños
- El proceso de recuperación
- Metamemoria
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROCESOS DE TRANSFER Y EVALUACIÓN
- Transfer
- Evaluación
- Clases de transfer
- Teorías
- Las clases básicas del transfer de aprendizaje
- Evaluación formativa-sumativa
- Evaluación proceso-producto
- Evaluación cualitativa-cuantitativa
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA INSTRUCCIÓN COGNITIVA
- Líneas maestras de un nuevo paradigma instruccional
- Hacia el aprendizaje auto-regulado
- Instrucción cognitiva
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje Beltrán Llera, Jesús. Publicado por Editorial Síntesis
- Planificación instruccional
- La enseñanza de los contenidos
- La enseñanza de estrategias
- Métodos de instrucción
- El nuevo rol del profesor
- La instrucción como ejecución asistida
PARTE 3. COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN ESCRITA: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES Y QUÉ IMPLICA LA COMPRENSIÓN LECTORA
- Hacia un concepto de comprensión lectora
- Qué implica la comprensión de un texto
- Factores que intervienen en la comprensión lectora
- En qué intervenir y cómo hacerlo
- Modelos explicativos del proceso lector
- Qué entendemos por comprensión lectora
- Elaboración de la representación textual
- Elaboración de la representación situacional
- Factores dependientes del texto
- Factores dependientes del sujeto
- Intervención sobre el texto
- Intervención sobre el sujeto
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA COMPOSICIÓN ESCRITA
- Caracterización de la composición escrita frente a otras dimensiones lingüísticas
- Modelos explicativos de la composición escrita
- Procesos que intervienen en la composición escrita
- Dificultades más frecuentes de los sujetos en la composición escrita (diferencias entre escritores expertos e inmaduros)
- La enseñanza de la composición escrita: modelos didácticos
- Modelos orientados al producto
- Modelos orientados al proceso
- Modelo contextual o ecológico
- Modelos didácticos orientados al producto
- Modelos orientados al proceso de escritura: los enfoques de orientación cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN Y COMPOSICIÓN ESCRITA
- Justificación del programa
- Objetivos
- Características y aspectos metodológicos del programa
- Presentación y desarrollo del programa
- Características y principios del programa
- Aspectos metodológicos
- Recursos
- Evaluación
- Desarrollo del primer módulo: tema e idea principal en párrafos o textos breves
- Desarrollo del segundo módulo: subtemas, ideas temáticas y relación entre lectura y escritura
- Desarrollo del tercer módulo: estructura textual y composición de textos
- Desarrollo del cuarto módulo: elaboración de resúmenes
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EJEMPLIFICACIÓN DE ALGUNAS SESIONES DE INSTRUCCIÓN
- Ejemplificación de dos sesiones en las que se trabaja el procedimiento de Identificación del tema y la idea principal implícita en textos breves
- Ejemplificación del procedimiento para identificar los subtemas e ideas temáticas
- Ejemplificación del procedimiento para identificar la idea principal general en textos con distintas estructuras
- Ejemplificación del procedimiento para la elaboración del resumen
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Comprensión y composición escrita. Estrategias de aprendizaje Hernández Martín, A.. Quintero Gallego, A.. Publicado por Editorial Síntesis
- Identificación del tema
- Identificación de la idea principal implícita