Máster : Master en Educación Bilingüe + Titulación Universitaria
Tiempo de estudio:800 horas
Realización:Master Online
Coste: 1998 €> 999 €
PARTE 1. EDUCACIÓN BILINGÜE
UNIDAD DIDÁCTICA 1. BILINGÜISMO Y SOCIEDAD
- El individuo bilingüe
- La sociedad bilingüe
- Bilingüismo e interculturalidad
- Bilingüismo y Lingüística Aplicada Crítica
- Tipos de bilingüismo
- Actividades receptivas y expresivas
- El individuo plurilingüe
- Situaciones de bilingüismo social
- Bilingüismo y diglosia,
- La sociedad multilingüe
- Identidad y alteridad
- El espacio antroposocial y antropolítico
- Locutores interculturales
- Lengua e ideología educativa: lenguas hegemónicas y subordinadas
- Lectura socio-histórico-cultural del bilingüismo
- Bilingüismo crítico
UNIDAD DIDÁCTICA 2. BILINGÜISMO Y COGNICIÓN
- Rasgos cognitivos del procesamiento bilingüe
- Pensamiento bilingüe y capacidad creativa
- Bilingüismo y neurociencias
- Entre el simbolismo y el conexionismo
- Sobre ventajas e inconvenientes
- Algunos fundamentos con base empírica
- Mezcla y alternancia de lenguas: ¿creatividad o imperfección?
- Algunos hallazgos de la investigación en neurociencias
- Aspectos relevantes que cabe extraer de las investigaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LOS MODELOS BILINGÜES
- Educación bilingüe: igualdad de oportunidades versus conflicto de la identidad y unidad nacional
- La orientación hacia modelos monolingües: el bilingüismo como medio
- La orientación hacia modelos plurilingües: el bilingüismo como finalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EUROPEAS
- Las Escuelas Europeas como modelo de educación biplurilingüe
- Acciones europeas a favor de la pluralidad de lenguas y diversidad de culturas
- Una política inclusiva del Global English y la diversidad lingüística
- Contexto y organización curricular
- Las ?horas europeas?,
- Otras aportaciones a una educación plurilingüe bajo políticas europeas
- Medidas en el contexto del Consejo de Europa y la Comisión Europea,
- Efectos de estas medidas institucionales en el sistema educativo,
- Global English y lengua franca
- Una lengua personal adoptiva,
- Plurilingüismo activo e inclusivo: seña de identidad europea,
UNIDAD DIDÁCTICA 5. BILINGÜISMO Y COMUNICACIÓN EN EL AULA
- Competencia y comunicación en el aula bilingüe
- El aula bilingüe como espacio de discurso
- Ajustes lingüísticos en el aula bilingüe
- Destreza comunicativa básica (BICS) y competencia lingüística cognitivo académica (CALP)
- Compromiso cognitivo en la comunicación del aula
- Implicaciones de la comunicación de aula en el desarrollo bilingüe
- Esquemas de interacción bilingüe
- La lengua académica en el aula bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA BILINGÜE E INTEGRACIÓN CURRICULAR
- Las lenguas en el currículo
- El currículo integrado de lenguas
- El modelo curricular AICLE
- Sentido, orígenes y experiencias en el currículo integrado de las lenguas
- El currículo integrado de lenguas en la práctica
- Precedentes de la integración curricular de lenguas extranjeras
- Modelos AICLE
UNIDAD DIDÁCTICA 7. MODALIDADES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE
- Principios de adquisición en los modelos bilingües
- Variables en el diseño de las modalidades curriculares
- Estudios de caso
- Edad de entrada
- Tipos de materias
- Proporción de inmersión
- Proporción de lengua y contenido
- Estatus de la lengua en el programa
- Autonomía y organización,
- Nivel educativo
- Nivel de inclusión
- Escuelas Primarias de Lauderbach en California
- Escuelas
- Grupos escolares multiculturales de Berlín
- Secciones Bilingües del Plan de Fomento del Plurilingüismo. Andalucía España
- Sultan Qaboos University, Omán, Oriente Medio
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL CENTRO BILINGÜE
- Características del centro bilingüe
- El Proyecto Lingüístico de Centro
- El alumnado
- El profesorado
- Las familias
- El PLC y la mejora de la competencia comunicativa
- El PLC para la atención a la diversidad
- El PLC y el currículo integrado de las lenguas
- El PLC y el Aprendizaje Integrado de Lenguas y Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PLANIFICACIÓN CURRICULAR: LAS LENGUAS EN LAS DISCIPLINAS NO LINGÜÍSTICAS
- La integración entre lengua y contenido
- La lengua de las disciplinas no lingüísticas
- La planificación integrada de lenguas
- La representación lingüística de los contenidos de área
- La integración de lengua y contenidos en la L2
- Consecuencias de la enseñanza integrada
- Las lenguas en la asignatura de Ciencias
- Las lenguas en la asignatura de Matemáticas
- Las lenguas en la asignatura de Historia
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MODELOS DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
- De los contenidos a la lengua: secuencia de programación
- Principios metodológicos de la programación bilingüe
- Diseño de unidades de aprendizaje bilingüe
- Modelos alternativos de programación en sistemas bilingües de referencia
- Pretarea. La lengua trasladada a los alumnos
- Tarea. El acto de hacer con las palabras
- Postarea. La reflexión crítica sobre el lenguaje
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EVALUACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
- Premisas para una evaluación de calidad
- La evaluación centrada en el idioma y en los contenidos curriculares
- Mecanismos de evaluación en el aula bilingüe
- El portafolio
- El examen como mecanismo de evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 12. LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES
- Una definición operativa de la competencia
- Competencias del profesional de la educación
- Las competencias del profesorado de centros bilingües
PARTE 2. ENFOQUE Y METODOLOGÍA EN LAS AULAS BILINGÜES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIDÁCTICA EN LAS AULAS BILINGÜES
- Introducción
- El proceso de enseñanza-aprendizaje
- Qué enseñar: los objetivos educativos
- Principios metodológicos
- Planificación del proceso de enseñanza
- Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
- Evaluación del proceso de enseñanza
- Elementos del proceso formativo
- Modelos implicados
- Planificación de la evaluación
- Técnicas de evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL BILINGÜISMO EN EL AULA. HISTORIA Y DESARROLLO
- Introducción al bilingüismo
- Características del bilingüismo
- Tipos de bilingüismo
- Cronología del bilingüismo en España
- Razones y formas de adquisición del bilingüismo
- Factores que influyen en una situación bilingüe
- Definición de Educación Bilingüe
- Tipos de programas bilingües
- Programas de inmersión lingüística
- ¿Qué es CLIL o AICLE?
- ¿Quién es realmente bilingüe?
- Diglosia
- La familia bilingüe
- Bilingüismo y cognición
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODALIDAD DE ENSEÑANZA BILINGÜE
- Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
- Cambios pedagógicos
- Competencias lingüísticas: Literacy
- Enfoque CLIL: Subject Literacy
- La coordinación en enseñanzas bilingües
- El profesorado en enseñanzas bilingües
- Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
- Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LAS AULAS BILINGÜES
- Introducción a la metodología CLIL
- Características de la metodología y estrategias del profesor
- Identificar la lengua en CLIL / AICLE
- Andamiaje o Scaffolding
- Aprendizaje visible
- Evaluación en AICLE
- Motivación del alumnado
UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS BILINGÜES
- Introducción al aprendizaje cooperativo
- Características del aprendizaje cooperativo
- Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
- Ventajas del aprendizaje cooperativo
- Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
- La cooperación en el discurso escrito
- Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CASTELLANO EN LAS AULAS BILINGÜES
- Contextualización
- La voz de los docentes
- Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
- Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
- Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
- Evaluación en el aula CLIL
UNIDAD DIDÁCTICA 7. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
- Definición de nuevas tecnologías
- Aportaciones de las NTIC a la educación
- Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
- Funciones de los medios
- Niveles de integración y formas básicas de uso
- NTIC y educación
- Rol del profesor y del alumnado
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación de los cambios
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ADAPTACIÓN DE LOS MEDIOS TIC EN EL AULA CLIL
- Bilingüismo y tecnología
- Integración de las TIC en los proyectos bilingües
- redELE
- Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües
- Búsqueda de recursos disponibles en Internet
- Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI
- Web 2.0
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES
- Concepto de programación didáctica
- Características de la programación
- Funciones
- Elementos
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES
- Introducción
- Contexto
- Atención a la diversidad
- Metodología
- Recursos
- Competencias básicas
- Objetivos
- Contenidos
- Evaluación
- Unidades didácticas
- Importancia de la metodología
- Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas
- Funciones de los recursos
- Tipos de recursos
- Contenidos
- Estándares de aprendizaje
- Criterios de evaluación
PARTE 3. EL BILINGÜISMO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
- El estudio del comportamiento humano: el enfoque general y el enfoque diferencial
- Los métodos de investigación del comportamiento humano
- Los dos grandes sistemas de diferenciación interindividual: el sistema personal y el sistema ambiental
- El ámbito de estudio: las diferencias intraindividuales, las diferencias interindividuales y las diferencias intergrupales
- Los métodos de investigación
- Los diseños diferenciales
- La consideración de la variable tiempo
- El contexto de recogida de datos
- La validez de los diseños de investigación
- La elección del método y el diseño
- El sistema personal: el subsistema cognitivo y el subsistema afectivo motivacional
- El estilo psicológico como concepto integrador de la personalidad
- El Sistema Ambiental
UNIDAD DIDÁCTICA 2. QUÉ ES EL BILINGÜISMO
- Delimitación de términos
- Tipos y situaciones bilingües
- Marco conceptual
- Conceptos metodológicos fundamentales
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CÓMO MEDIMOS EL BILINGÜISMO
- El lenguaje como objeto de medida
- Los tests de medida de competencia lingüística
- Medidas conductuales del bilingüismo
- Cuestionarios
- El problema de la definición de ?competencia lingüística? y su medida
- El sesgo en la medida de la competencia lingüística
- Tendencias en la evaluación de la competencia lingüística
- Los distintos tipos de tests de competencia lingüística
- Tests de tiempo de reacción
- Tests de fluidez verbal
- Tests de asociación verbal en las dos lenguas
- Tests de flexibilidad verbal inter-lenguas
- Tests de decisión léxica
- Cuestionarios sobre la historia lingüística
- Autoevaluación bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LOS BILINGÜES: INTELIGENCIA Y LENGUAJE
- Relaciones entre bilingüismo e inteligencia
- Bilingüismo y desarrollo del lenguaje
- Primera época: Comparaciones cuantitativas
- Segunda época: Diferencias en la organización de los rasgos
- Tercera época: Relaciones entre procesos cognitivos e inteligencia
- La adquisición simultánea del bilingüismo
- Adquisición secuencial o sucesiva de una L2 en la infancia temprana
- La adquisición de una L2 en la edad escolar
- Las interferencias y los préstamos adaptados
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CARACTERÍSTICAS DIFERENCIALES DE LOS BILINGÜES: PERSONALIDAD
- Las relaciones entre el bilingüismo y la personalidad
- Las actitudes hacia la lengua, la motivación para aprenderla y la formación de la identidad grupal
- Bilingüismo y creatividad
- Las distintas personalidades del bilingüe: los estudios con el TAT (Test de Apercepción Temática)
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO NEUROLÓGICO DEL BILINGÜE
- La lateralización de los bilingües
- La afasia bilingüe
- La naturaleza de la especialización hemisférica
- La mayor participación del hemisferio derecho en la lateralización de los bilingües
- Algunas consideraciones preliminares sobre la afasia
- Pérdida de las lenguas y formas de recuperación de la afasia en los bilingües
- Distintas formas de recuperación y cuestiones que plantean
- La representación de las lenguas en el córtex cerebral
- La evaluación de la afasia bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 7. QUÉ ES LA EDUCACIÓN BILINGÜE
- Los factores socio-históricos que condicionan la educación bilingüe
- Qué es la educación bilingüe
- Clasificación de los Programas de Educación Bilingüe
- Las funciones del lenguaje
- La relación entre cultura, lengua e identidad cultural
- La relación entre la primera y la segunda lengua (L1 y L2) y rendimiento escolar
- La cultura como medio de adaptación humano
- Lengua y cultura
- Lengua e identidad cultural
- La vitalidad étnica
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BILINGÜE PARA LAS MINORÍAS
- La necesidad de la educación bilingüe para las minorías
- Formas de adaptarse a otra lengua y cultura que desarrollan los alumnos de las minorías
- Análisis de un programa experimental bilingüe
- Factores adicionales que hay que tener en cuenta al diseñar un programa bilingüe
- La composición del grupo
- La calidad del profesorado
- El prestigio de la variedad de L1
- La colaboración y la implicación de las familias
- El apoyo de la familia para desarrollar la L1
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EDUCACIÓN BILINGÜE PARA LAS MAYORÍAS LINGÜÍSTICAS
- Los programas de inmersión canadienses
- Los programas bilingües en España
- Los programas de los colegios internacionales
- Comparación entre tres programas de inmersión
- Evaluación y resultados
- La educación bilingüe en Cataluña
- La educación bilingüe en Galicia
- La educación bilingüe en el País Vasco
PARTE 4. ENSEÑANZA DEL INGLÉS PARA MAESTROS Y PROFESORES DE CENTRO EDUCATIVOS BILINGÜES
- UNIT 1. HOME SWEET HOME
- Listening: Spending time with family
- Listening transcript: Spending time with family
- Adjectives with -ed and -ing
- Reading: Who does the housework?
- Reading: Who does the housework?
- Comparison of adjectives
- Comparison of adverbs
- Grammar : Present tenses
- Present simple and present continuous
- Stative verbs
- Present perfect simple and present perfect continuous
- UNIT 2. TRAVELLING AROUND
- Listening: Planning the holidays
- Listening transcript: Planning the holidays
- So and such
- Reading: Going on holidays
- Reading: Going on holidays
- Too and enough
- Grammar: Past tenses
- Past simple tenses
- Past perfect tenses
- UNIT 3. FIRST JOB
- Listening: First day in the office
- Listening transcript: First day in the office
- Countable and uncountable nouns
- Articles
- Reading: Best part-time jobs
- Reading: Best part-time jobs
- Infinitive or -ing form
- Grammar: Future tenses
- Expressing the future
- UNIT 4.SHOWS AND FAME
- Listening: Theater or concert?
- Listening transcript: Theater or concert?
- Prepositions of place
- Reading: Talent shows deceive the young
- Reading: Talent shows deceive the young
- As and like
- Grammar: Conditional sentences
- Zero conditional
- First conditional
- Second conditional
- Third conditional
- UNIT 5. SHOPPING AROUND
- Listening: Shopping in-store or shopping at home?
- Listening transcript: Shopping in-store or shopping at home?
- Relative pronouns
- Reading: Harrods
- Reading: Harrods
- Causative have
- Grammar: Modal verbs
- Modal verbs for present and future
- Modal verbs for past
- UNIT 6. NATURAL ENVIRONMENT
- Listening: Kruger National Park
- Listening transcript: Kruger National Park
- Prevent, avoid, protect, reach, arrive, get (to)
- Reading: Live green
- Reading: Live green
- Passive voice
- Grammar: Reported speech
- Tense changes
- Reporting verbs
PARTE 5. ORGANIZACIÓN ESCOLAR
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
- Concepto de organización
- Las organizaciones
- Nacimiento de la Organización Escolar
- Organización escolar
- Componentes de la Organización Escolar
- Contenido
- Principios de la Organización Escolar
- Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
- Organización como acción
- Organización como estructura
- Componente social
- Componente vital
- Componente Ecológico
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS ORGANIZATIVAS. PARADIGMAS
- La Organización Escolar como conocimiento científico
- Perspectivas científicas
- Perspectiva Racional-tecnológica
- Perspectiva Interpretativa-Simbólica
- Perspectiva Socio-crítica
- Perspectiva Ecológica
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
- El Sistema Educativo Español
- Estructura General del Sistema Educativo Español
- Educación infantil
- Educación primaria
- Educación Secundaria Obligatoria
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Enseñanzas artísticas
- Enseñanzas de Idiomas
- Enseñanzas Deportivas
- Enseñanzas de Personas Adultas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
- El centro educativo como organización
- Funciones y finalidades del centro educativo
- La escuela como organismo
- La escuela como empresa
- La escuela como comunidad
- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROYECTO EDUCATIVO
- Normativa: Proyecto Educativo
- Finalidad del Proyecto Educativo
- Concepto del Proyecto Educativo
- Elementos del Proyecto Educativo
- Elementos propios del Proyecto Educativo
- Elaboración del Proyecto Educativo
- Rasgos básicos de identidad del centro
- Iniciativas de Organización Escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y LA PARTICIPACIÓN
- Estructura organizativa del centro escolar
- Gobierno y gestión de centros escolares
- El equipo directivo
- Participación en el control y gestión de los centros escolares
- Escuela participativa
- Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
- Colaboración de los padres con el profesorado
- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura
- Dirección y liderazgo
- Participación y educación
- Director
- Jefe de estudios y secretario
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROFESORADO
- Profesorado: departamentos y equipo docente
- El tutor
- Organización del profesorado
- Formación del profesorado
- Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ALUMNADO
- El alumnado
- Derechos y deberes del alumnado
- Normas de convivencia
- Junta de delegados
- Asociaciones de alumnos
- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos /as
- Promoción del alumnado
- Derechos del alumnado
- Deberes del alumnado
- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESPACIO Y TIEMPO ESCOLAR
- Espacio como entorno de aprendizaje
- Contextualización del centro educativo
- Configuración del edificio escolar
- El aula-clase
- Diseño de clase y recursos educativos
- El variable tiempo en la Organización Escolar
- La jornada escolar
- Características del espacio escolar
- Diversificación de espacio escolar
- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS
- Inspección educativa
- Evaluación del sistema educativo
- Evaluación de centros educativos
- Modelos e instrumentos de evaluación
- Agentes evaluadores
- Evaluación interna
- Evaluación externa