Curso homologado : Experto en Dirección de Centros Educativos + Gestión de la Calidad ISO 9001:2015 en Centros Docentes (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)
Tiempo de estudio:390 horas
Realización:Cursos online
Coste: 458 €> 229 €
PARTE 1. DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA DIRECCIÓN Y NUESTRA VISIÓN SOBRE LAS ORGANIZACIONES
- Dirigir es organizar; organizar exige analizar
- Pero ¿qué es una organización?
- Las organizaciones se construyen hablando
- La comunicación se apoya en estructuras invisibles
- ¿Son las organizaciones una prolongación de la sociedad?
- Los sistemas sociales no paran de moverse
- Dirigir es un proceso complejo
- La dirección en la encrucijada
- El mapa no es el territorio. El organigrama no es la organización
- La organización como entorno de un sistema social
- La cultura organizativa como estructura de significados
- La estructura de relaciones: el poder
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD ACTUAL
- Introducción
- Igualdad de oportunidades y diversidad en nuestras escuelas de hoy
- La calidad como meta. Un término equívoco para una realidad compleja
- La escuela como clave del cambio. Y un paso más para seguir construyendo
- La escuela como marco institucional de los procesos de enseñanza aprendizaje
- Organizar nuestras escuelas para la consecución del éxito
- ¿La calidad como moda?
- Retos y problemas
- Redes educativas. La importancia de establecer redes interinstitucionales
- Ventajas, limitaciones y posibilidades del trabajo en red
- Diferentes significados de ?escuela?
- Características de la escuela
- Perspectivas de estudio sobre la escuela
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS CENTROS ESCOLARES
- Concepto de estructura
- Dimensiones y características de la estructura
- La representación formal de la estructura: los organigramas
- La organización del profesorado
- La organización del alumnado
- Los órganos de gobierno de los centros escolares
- La estructura del Sistema Educativo prevista en el anteproyecto de Ley de Calidad de la Educación
- Características de los organigramas
- Principios para la elaboración de organigramas
- La organización vertical
- La organización horizontal
- La organización staff
- Organización vertical
- Organización horizontal
- Los órganos de gobierno unipersonales
- Los órganos de gobierno colegiados
- Modificaciones previstas en el anteproyecto de Ley de Calidad de la Educación
- La Educación Preescolar
- La Educación Infantil
- La Educación Primaria
- La Enseñanza Secundaria,
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO, EL TIEMPO Y LOS RECURSOS.
- Recursos materiales y funcionales
- Introducción
- El espacio, el tiempo y los recursos en la escuela
- Organización del espacio
- Organización del tiempo
- Temporalización del trabajo en los centros escolares
- Organización de los recursos
- Recursos
- En síntesis
- Concepto y condicionantes
- Sentidos del espacio escolar
- Problemáticas relacionadas con la distribución del espacio,
- Concepto y principios
- Dimensiones del tiempo escolar
- Los tiempos escolares
- Calendario escolar
- Curso
- Jornada escolar
- Horario
- Criterios para la planificación del tiempo
- Los recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Utilización y elaboración de materiales
- Funciones de los
- Distintos tipos de recursos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA COMUNICACIÓN SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES
- Para empezar, un poco de historia
- Qué es y qué no es la comunicación
- Desentrañando el proceso comunicativo
- Las reglas del juego de la comunicación
- Recapitulando: un cambio de mentalidad
- Una actividad para pensar
- Comunicación no es transmisión de mensajes
- La comunicación es el proceso de construcción de significados
- La comunicación es el proceso que da lugar a un sistema social
- La comunicación no depende del acuerdo; también se vale del desacuerdo
- La información
- La relación
- El significado
- Toda conducta es comunicación; no es posible no comunicar,
- La comunicación se realiza simultáneamente en dos planos: el contenido y la relación
- La comunicación es un proceso circular que implica acción y retroacción
- El significado se construye globalmente, tomando como base una variedad de enunciados, tanto analíticos como expresivos
- La relación se construye básicamente en términos de igualdad o de diferencia,
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA CULTURA INSTITUCIONAL
- Concepto de cultura institucional
- El análisis de la cultura
- El proceso de cambio cultural
- Elementos de la cultura
- Tipos de culturas
- El ciclo de cambio de la cultura
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PODER
- Abriéndonos paso en la selva de conceptos
- Poder y liderazgo
- Poder y micropolítica
- La estructura del poder
- Las estrategias del poder. Modalidades de la actividad micropolítica en las organizaciones sociales
- Una actividad para pensar
- La estructura burocrática
- La estructura autoritaria
- La estructura meritocrática
- La estructura ideológica o misionaria
- La estructura política
- Acción directa o confrontación
- Construcción de una base de poder
- Juegos para promover cambios de la organización
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL CAMBIO NO PLANEADO
- Para empezar, un poco de humildad
- La visión del cambio como aprendizaje
- La dinámica institucional desde la teoría de sistemas
- Conocimiento y aprendizaje organizativos
- Más sobre el concepto de sistema
- Complejidad
- Propiedades de los sistemas
- Auto organización
- Orden y caos
- Ciclos,
- Patrones de cambio
- Los sistemas organizativos aprenden
- Incertidumbre: el dominio de la lógica interna
- Aprendizaje y creatividad,
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL CONFLICTO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- Introducción. ¿Por qué estudiar el conflicto?
- Una primera aproximación al concepto de conflicto
- Distintas perspectivas teóricas acerca del conflicto
- La perspectiva institucional: otra visión del conflicto
- Tratamiento y resolución de los conflictos
- La prevención de los conflictos
- En síntesis
- El conflicto como construcción de significados
- El conflicto se profundiza: la situación de crisis
- El conflicto en las instituciones educativas
- La negociación
- La intervención de un tercero
- La mediación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
- Introducción
- Necesidad de la función directiva
- Evolución de la dirección en nuestro país y problemática asociada
- Metáforas y concepciones sobre la dirección de los centros educativos
- Ámbitos de actuación de los directores escolares
- Sobre el concepto de liderazgo
- Evolución de los enfoques sobre el liderazgo
- Los directores como líderes pedagógicos
- Enfoques emergentes del liderazgo en educación
- Solucionar problemas
- Tomar decisiones
- Utilización del poder
- Delegación de tareas
- Desarrollo de acciones directivas
- Enfoque de rasgos
- Enfoque de estilos o conductual
- Enfoque de la contingencia o situacional
- Enfoque del nuevo liderazgo
- El liderazgo disperso o distribuido
- El liderazgo desde una perspectiva crítica
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA INNOVACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- La sociedad actual y las exigencias de cambio
- La naturaleza de los procesos de cambio
- La gestión del cambio en las instituciones educativas. Del Desarrollo
- Organizativo a las Organizaciones que Aprenden
- Colaborativo (DC)
- (RBE)
- Organizativo (AO)
- El proceso de cambio institucional
- Aprendiendo a cambiar. La transformación de la cultura y la institucionalización del cambio
- La familia conceptual de la innovación educativa
- Movimientos recientes sobre el cambio
- El Desarrollo Organizativo (DO)
- El Desarrollo
- La Revisión Basada en la Escuela
- El Movimiento de Escuelas Eficaces
- La mejora de la escuela
- La fusión eficacia escolar y mejora de la escuela: mejora de la eficacia escolar
- El Aprendizaje
- La institución como unidad de innovación y cambio
- Las condiciones para el cambio
UNIDAD DIDÁCTICA 12. LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA COMUNIDAD ESCOLAR
- Introducción: lógicas en el estudio de las relaciones centro-comunidad
- Lógica comunitaria: las escuelas como comunidades
- Lógica reestructuracionista: las políticas de devolución y dotación de poder
- Síntesis y conclusiones
- El concepto de comunidad en su aplicación a las escuelas
- Las escuelas como comunidades discursivas democráticas
- Para qué participar: los fines de la participación
- Quiénes participan
- En qué ámbitos y cómo se participa
UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA FUNCIÓN ASESORA EN EL MARCO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- Introducción
- La realidad educativa, hoy: las claves de entrada
- Actores y escenarios: las claves de la complejidad
- El desarrollo de los centros: las claves de la esperanza
- A modo de cierre
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Dirección de centros educativos López, Julián. Sánchez, Marita. Murillo, Paulino. Lavié, José Manuel. Altopiedi, Mariana. Publicado por Editorial Síntesis
- Las peculiaridades de cada centro
- La importancia de asumir procesos de mejora
- La opción de recibir ayuda: la función asesora
- Algunas decisiones sobre la actuación
- Marco institucional del asesoramiento
- Relaciones entre sistemas organizativos diferentes
- Algunos problemas y posibles alternativas
- De nuevo, la importancia de los procesos
- Asesoramiento y desarrollo institucional
PARTE 2. GESTIÓN DE LA CALIDAD UNE-ISO-9001:2015 EN CENTROS DOCENTES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DEL CONCEPTO DE CALIDAD
- Introducción al concepto de calidad
- Definiciones de calidad
- Desarrollo del concepto de calidad
- Evolución
- Concepto de calidad total o gestión total de la calidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA CALIDAD EN LAS ORGANIZACIONES
- El papel de la calidad en las organizaciones
- Costes de calidad
- Beneficios de un sistema de gestión de calidad
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA GESTIÓN DE LA CALIDAD
- Los tres niveles de la Calidad
- Conceptos relacionados con la Gestión de la Calidad
- Política de Calidad / Objetivo de la calidad
- Planificación de la calidad
- Control de la calidad
- Aseguramiento de la Calidad
- Mejora continua de la Calidad
- La Calidad Total
- De la Calidad Total a la Excelencia. Modelo EFQM
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA PLANIFICACIÓN DE LA CALIDAD
- Gestión por procesos
- Diseño y planificación de la Calidad
- El Benchmarking y la Gestión de la calidad
- La reingeniería de procesos
- Los procesos en la organización
- Mapa de procesos
- Mejora de procesos
- La satisfacción del cliente
- Relación con proveedores
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRINCIPIOS CLAVE DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
- Introducción a los principios básicos del Sistema de Gestión de la Calidad
- Enfoque al cliente
- Liderazgo
- Participación del personal
- Enfoque basado en procesos
- Mejora
- Toma de decisiones basada en la evidencia
- Gestión de las relaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
- Ciclo PDCA (Plan/Do/Check/Act)
- Tormenta de ideas
- Diagrama Causa-Efecto
- Diagrama de Pareto
- Histograma de frecuencias
- Modelos ISAMA para la mejora de procesos
- Equipos de mejora
- Identificar
- Seleccionar
- Analizar
- Cualidades de los equipos de mejora
- Tipos de equipos de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 7. HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
- Círculos de Control de Calidad
- El orden y la limpieza: las 5s
- Seis SIGMA
- El papel de los Círculos de Calidad
- Los beneficios que aportan los Círculos de Calidad
- Seiri (Despejar)
- Seiton (Ordenar)
- Seiso (Limpiar)
- Seiketsu (Sistematizar)
- Shitsuke (Estandarización y Disciplina)
UNIDAD DIDÁCTICA 8. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD. ISO 9001:2015
- Las normas ISO 9000 y 9001
- Introducción al contenido de la UNE-EN ISO 9001:2015
- La norma ISO 9001: Requisitos
- Contexto de la organización
UNIDAD DIDÁCTICA 9. IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
- Documentación de un SGC
- Hitos en la implantación de un SGC
- Etapas en el desarrollo, implantación y certificación de un SGC
- Metodología y puntos críticos de la implantación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. METODOLOGÍA PARA LA IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
- El análisis DAFO
- El proceso de acreditación
- Pasos para integrar a los colaboradores del Sistema de Gestión de la Calidad en la empresa
- Factores clave para llevar a cabo una buena gestión de la calidad
- Clasificación de las fortalezas de la organización
- Análisis DAFO. Ejemplo