Curso : Experto en las Características de la Escuela de la Diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 1. POR DÓNDE EMPEZAR

1. Cómo planificar el proyecto formativo

- Necesidades internas del centro

- Descripción de las actividades de formación

- Pautas para la coordinación

2. La línea del cambio

- La línea del tiempo

3. El cambio como proceso

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESCUBRIR LA DIVERSIDAD: CELEBRAR LAS DIFERENCIAS

1. Introducción
2. Educación inclusiva: educación para todos y todas

- La educación inclusiva y algunos mitos

3. El significado de diversidad

- Repensar la diversidad: descubrir las diferencias

4. La evolución de la respuesta a la diversidad

- Todos tenemos los mismos derechos

5. Descubrir las diferencias culturales

- El caso de Amán

6. Descubrir las diferencias de género

- Hablemos de género

7. Descubrir las diferencias sociales

- Reflexiones de Pablo

8. Descubrir las diferencias de capacidad

- El modelo de competencia personal-social

- Capacidades práctica, conceptual y social

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICAR EL APOYO EN LA ESCUELA: PROCESO Y DESARROLLO DE UN MODELO CELEBRATIVO

1. Introducción
2. El significado del proceso de apoyo en los centros

- Modelos de apoyo en los centros

3. Problemas del apoyo en la práctica

- Hablan los profesionales del apoyo

4. Apoyo colaborativo: ejemplos de experiencias

- Cómo se puede llevar a cabo el apoyo

- Experiencias de apoyo colaborativo

5. Análisis de la puesta en práctica del apoyo

- El caso de Rafa

6. En busca de soluciones

- Dificultades en el centro Lepanto

7. Dos son más que uno

- Apoyo entre colegas

8. Análisis y construcción de un modelo de apoyo compartido

- Esquema para el modelo de apoyo compartido

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLAR HABILIDADES Y CONDUCTAS COLABORATIVAS: ESTRATEGIAS FORMATIVAS

1. Introducción
2. El significado de colaboración

- ?Telegrama de colaboración?

- Algunas ideas sobre la colaboración

3. Cómo desarrollar la colaboración entre el profesorado

- Obstáculos para la colaboración

4. Escuchar para comunicarse

- Las fases de la comunicación

5. ¿Qué dificulta o facilita la comunicación colaborativa?

- Mensajes obstructores y facilitadores de la comunicación

6. La comunicación no verbal

- Indicadores para la comunicación no verbal,

7. Niveles de reflexión en el discurso

- Niveles de reflexión

8. Enseñanza reflexiva

- Criterios para desarrollar una práctica reflexiva,

9. Algunas ideas para el aprendizaje del profesorado

- Aprendizaje adulto

10. Resolución de problemas de forma colaborativa

- Aprendizaje basado en problemas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CREAR CENTROS INCLUSIVOS: RESPUESTA ORGANIZATIVA A LA DIVERSIDAD

1. Introducción
2. Características de los centros que responden a la diversidad

- Construir una organización inclusiva

3. Actitudes del profesorado ante la diversidad
4. La escuela que aprende

- ¿Cómo aprende vuestra escuela?

- Aprendizaje organizativo

5. De la cultura individual a la colaborativa

- El muro de piedra

- Cultura colaborativa

6. La formación del profesorado en el Proyecto de Centro
7. ¿Modelo integrador o segregador?
8. Colaboración entre escuela y familia

- La participación de las familias

9. Todos y todas participan en nuestra escuela

- El voluntariado en la escuela

10. La participación del alumnado en el centro

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CREAR AULAS INCLUSIVAS: LA CONSTRUCCIÓN

1. DE COMUNIDADES SOCIALES Y DE APRENDIZAJE
2. Introducción
3. Barreras para la participación y el aprendizaje
4. Cómo responder a la diversidad del aula
5. Desarrollo de prácticas inclusivas

- Reconstruir la organización del aula

- El caso de Laura

6. Revisión de la práctica de clase

- Dos docentes analizan sus aulas

7. ¿Cómo podemos enseñar?

- Algunas estrategias de enseñanza

- Cómo enseñan otros docentes

8. Todos pueden aprender

- ¿Cómo se puede maximizar el aprendizaje de todo el alumnado?

9. Organización social del aula

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONSTRUIR LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

1. Modelos organizativos y didácticos que facilitan la diversidad

- ¿Cómo se puede organizar el aula para la diversidad?

2. Aprendizaje cooperativo: qué es y cómo llevarlo a cabo

- Estrategias cooperativas de aula

3. Aspectos importantes para trabajar en grupo

- Grupos

4. Trabajo en grupo eficaz

- Cómo adaptar el aula para responder a la diversidad

5. El caso de Pedro

- Dilemas sobre la evaluación del alumnado

6. La evaluación: aspectos críticos
7. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro La escuela de la diversidad Moriña, Anabel. Publicado por Editorial Síntesis