Curso : Especialista en Inspección, Evaluación y Calidad de un Centro Educativo de Enseñanza Secundaria Obligatoria

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INSPECCIÓN EDUCATIVA Y LA SUPERVISIÓN

1. Aproximación al concepto de inspección educativa
2. Atribuciones o competencias de los inspectores
3. Organización, funcionamiento y coordinación de la inspección educativa
4. Marco conceptual de supervisión educativa
5. Funciones de la supervisión educativa
6. Modelos de supervisión
7. La supervisión para la transformación, desarrollo y mejora de los centros educativos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN Y CALIDAD

1. Aproximación conceptual a la evaluación
2. Inspección educativa, evaluación y calidad
3. Calidad y evaluación en el contexto de la autonomía de la institución
4. Fases del proceso evaluativo
5. Éxito en la evaluación de centros
6. Modelos para la evaluación de instituciones escolares

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN INTERNA O AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN EXTERNA

1. Evaluación interna o autoevaluación
2. Requisitos, características, ventajas y desventajas de la evaluación interna o autoevaluación
3. Modelos de evaluación interna
4. Evaluación externa
5. Requisitos, características, ventajas y desventajas de la evaluación externa
6. Modelos de evaluación externa

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODELOS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EN UN CENTRO EDUCATIVO

1. Modelo de investigación-acción
2. Modelo CIPP (Contexto, Input o Entrada, Proceso y Producto)
3. Modelo Europeo para la Gestión de la Calidad (EFQM)
4. El modelo norma ISO
5. Proyecto de Calidad Integrado (PCI)
6. Ámbitos, criterios e indicadores
7. Técnicas e instrumentos para la evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANÁLISIS DE LOS MODELOS DE SUPERVISIÓN Y DE EVALUACIÓN

1. La evolución de las funciones de supervisión
2. La dirección de la supervisión y autoevaluación institucional
3. Los diferentes usos de la evaluación
4. Comparación del modelo Contexto, Entrada, Proceso y Producto (CIPP) con el Modelo Europeo de Gestión de la Calidad (EFQM)
5. Comparación del modelo norma ISO con el Modelo Europeo de Gestión de la Calidad (EFQM)
6. Comparación del modelo Proyecto de Calidad Integrado (PCI) y del modelo Contexto, Input, Proceso y Producto (CIPP)
7. Comparación del modelo de investigación-acción con el modelo CIPP y con el modelo EFQM
8. Conclusiones
9. Bibliografía