Curso : Especialista en Evaluación de la Formación + Pruebas de Evaluación de las Competencias Educativas del Alumnado (Doble Titulación)
Tiempo de estudio:380 horas
Realización:Cursos online
Coste: 398 €> 199 €
PARTE 1. ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN.
- La perspectiva clásica de la evaluación.
- Definamos la evaluación.
- Nuevo enfoque de la evaluación, La evaluación participativa.
- Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo.
- Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en formación.
- Evaluar para controlar o para perfeccionar.
- El juicio de valor.
- Evaluación interna y evaluación externa.
- La evaluación de naturaleza formativa y pedagogía.
- La evaluación como control.
- Los criterios de evaluación.
- Los estándares. La evaluación absoluta, relativa y de progreso.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
- ¿Debemos evaluar todo lo que hacemos?
- Componentes del proceso de evaluación.
- La validez de las evaluaciones.
- Primera fase. Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación.
- Segunda frase. Planificación de la evaluación.
- Tercera fase. Recogida, análisis e interpretación de los datos.
- Cuarta fase. Elaboración del informe final y difusión de los resultados.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACION DEL DISEÑO DE LA FORMACION. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION.
- Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación.
- Evaluación de la planificación de programas de formación. Parámetros criteriales e indicadores de evaluación.
- Evaluación de docentes y monitores.
- Cuando, quien y como evaluar el diseño de un programa.
- Valoración de objetivos y contenidos.
- Valoración del proceso de selección y agrupación de participantes.
- Valoración de la topología y técnicas de enseñanza.
- Valoración de la documentación escrita de apoyo.
- Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa.
- Finalidad formativa de la evaluación del profesorado. Autoanálisis de las destrezas docentes.
- Evaluación sumaria del profesorado.
- El informe del profesorado.
- Sesión de evaluación con los participantes.
- Sesión de revisión de programas establecidos.
- Los cuestionarios individuales de evaluación.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DEL SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN.
- Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación.
- Evaluación de la implementación y optimización de procesos.
- Monitorización y seguimiento de planes de formación.
- Fases de la evaluación de procesos.
- Cuando cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos.
- Valoración de la cobertura de la formación.
- Valoración de los esfuerzos y funcionamiento.
- Valoración de la productividad.
- Valoración financiera.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA EVALUACIÓN DE RESULTADOS.
- Valoración de la variabilidad: ¿es posible llevar a cabo la evaluación de resultados?
- Niveles de resultados.
- Análisis de la eficacia de la formación. Evaluación de los aprendizajes.
- La autoevaluación de los participantes.
- Análisis de la efectividad de la formación. Evaluación en el puesto de trabajo.
- Evaluación del impacto. Los efectos de la formación en la organización.
- Análisis de rentabilidad de la formación.
- La validez de la relación causa efecto en formación: la investigación evaluativa.
- Evaluación de los objetivos de aprendizajes
- Finalidades de la evaluación de los aprendizajes.
- Niveles referenciales para valorar los aprendizajes, Evaluación criterial y evaluación normativa.
- Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes.
- Los actores en la evaluación de los aprendizajes.
- Finalidad y objeto de evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
- Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
- Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.
- Elaboración de pruebas de aprendizajes.
- Las técnicas de observación.
- Las escalas de actitudes.
- El cuestionario.
- El grupo de discusión.
- Análisis de contenido.
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Evaluación de la formación Cabrera, Flor Ángeles. Publicado por Editorial Síntesis
- Elaboración de pruebas objetivas.
- Las pruebas de elaboración de respuesta o de ensayo.
- Elaboración de ejecución o situacionales.
- Sistemas de registro de observaciones.
- Planificación de la observación.
- Las fuentes de error en la observación.
- La escala tipo Likert.
- Diferencial semántico de Osgood.
- Proceso de elaboración de un cuestionario.
- Tipología de preguntas.
- Características de los grupos de discusión.
- Planificación de los grupos de discusión.
PARTE 2. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL ALUMNADO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. PRUEBA PISA
- Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRUEBA PIRLS DE LA IEA
- Visión general del estudio PIRLS de la IEA
- Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
- Contextos de aprendizaje de la lectura
- Diseño y especificaciones de la evaluación
- Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRUEBA TIMSS DE LA IEA
- Introducción
- El marco teórico de las matemáticas
- El marco teórico de las ciencias
- El marco contextual
- Diseño de la evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN EL ÁMBITO ESTATAL
- Introducción
- La Evaluación General de Diagnóstico
- Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
- Análisis de las competencias básicas
- Instrumentos de Evaluación
- Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
- Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
- Descripción de las Competencias Básicas