Curso : Especialista Docente en la Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior

UNIDAD DIDÁCTICA 1. REFERENTES PARA UNA DIDÁCTICA REFLEXIVA EN LA UNIVERSIDAD

1. Una mirada al aprendizaje y a la enseñanza en la universidad actual

- De lo que enseña el profesor a lo que aprende el alumno

- Algunas alternativas a las formas tradicionales de enseñar en la universidad

2. Reflexión y desarrollo de los saberes pedagógicos del profesorado universitario
3. La reflexividad como núcleo de las buenas prácticas en la educación
4. Superior
5. Enseñar y aprender en la universidad hoy: comunidades y redes de práctica

- Crear comunidades de práctica en la universidad

6. Hacia una nueva dialéctica en la universidad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. UNA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LOS SABERES PROFESIONALES QUE SE ENSEÑAN EN LA UNIVERSIDAD: MÁS ALLÁ DE LAS COMPETENCIAS

1. Hacia una reconceptualización de los saberes profesionales

- A propósito de la formación basada en competencias

2. El redescubrimiento del saber práctico que sustenta toda acción profesional

- Pensamiento y acción profesional

- La génesis del habitus profesional y su orientación práctica

- La formalización del conocimiento en el currículo:

3. ¿Es posible enseñar una competencia?

- Adquisición de conocimiento y desarrollo de competencias: el proceso de llegar a ser experto

- El origen perceptivo de la condición de experto: de la lógica reconstruida a la comprensión situada

4. Un cambio de dirección en la producción y flujo de los saberes profesionales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. SABERES PEDAGÓGICOS PARA UNA DIDÁCTICA REFLEXIVA

1. El saber docente como objeto de estudio: origen y desarrollo
2. Epistemología de la práctica docente en la universidad

- Conocimiento profesional y buenas prácticas de enseñanza

- Hacia una noción de conocimiento profesional consistente con la naturaleza práctica de la enseñanza universitaria

3. El aprendizaje docente en el contexto universitario

- Espacios formales e informales de aprendizaje docente

- Fuentes y procesos de aprendizaje docente

4. Estructura y componentes del conocimiento docente

- Saberes docentes y enseñanza universitaria

- Acerca de la estructura del saber profesional para la enseñanza

5. Enseñanza y aprendizaje en la educación superior

- La integración y contextualización de los saberes profesionales del profesorado a través del conocimiento didáctico del contenido

6. Saberes pedagógicos y formación del profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ENSEÑANZA COMO FACILITACIÓN PARA EL APRENDIZAJE CRÍTICO REFLEXIVO

1. Participar de la práctica reflexiva en la educación superior
2. El profesor como guía y facilitador de aprendizajes reflexivos

- El diálogo reflexivo como explicitación del razonamiento

3. didáctico

- La interrogación didáctica o ?cómo enseñar preguntando?

- El fomento del conflicto cognitivo en el aula

4. El profesor como hermeneuta o traductor de saberes

- La interpretación didáctica: el profesor como mediador de saberes

- El fomento del pensamiento analógico como estrategia de comprensión

- El antropomorfismo como recurso de ?humanización? de las disciplinas de enseñanza

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE EN LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

1. Nuevos lenguajes y formas de representación del saber a través de las tecnologías de la información y la comunicación
2. Comunicación y construcción del conocimiento en contextos
3. digitales de enseñanza

- Hipertextos

- Presentaciones multimedia

- Twitter

- Webquests

- Wikis y la autoría social

4. De la enseñanza presencial al aprendizaje distribuido: modelos innovadores de enseñanza universitaria

- E-learning

- Blended learning

- Mobile learning

- Aprendizaje invisible

- Enseñanza virtual

5. Nuevas formas de interacción a través de la creación de contextos virtuales de aprendizaje
6. Universidad y redes de comunicación y conocimiento
7. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Enseñanza y aprendizaje en la educación superior Medina Moya, José Luis. Jarauta Borrasca, Beatriz (coordinadores). Publicado por Editorial Síntesis