Curso : Especialista en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tiempo de estudio:200 horas
Realización:Cursos online
Coste: 360 €> 199 €
UNIDAD DIDÁCTICA 1. NOCIONES GENERALES DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
- Concepto de aprendizaje
- Tipos de aprendizaje
- Proceso de enseñanza-aprendizaje
- Introducción a la resolución de problemas
- Definición de Aprendizaje Basado en Problemas
- Diferencias del aprendizaje tradicional y ABP
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Diferentes metodologías del ABP
- Elaboración de problemas
- Concepto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Característica del ABP
- Objetivos del ABP
- Metodología tradicional (Maastricht)
- Metodología Hong Kong
- Metodología ABP 4x4
- Tipos de problemas
- Características de los problemas ABP
- Estructuración del problema
- Selección del problema y fases de diseño
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ROLES DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
- El profesor y sus funciones básicas
- Las competencias del profesor
- El rol del tutor en el ABP
- El rol del alumnado en el ABP
- Función docente
- Función investigadora
- Función tutorial
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA TOMA DE DECISIONES
- Habilidades de resolución de problemas
- Técnicas más usadas para la resolución de problemas
- Análisis de decisiones
- Toma de decisiones: el proceso de decisión
- Tomar las decisiones en grupo
- Recogida de datos
- Tormenta de ideas
- Diagrama de Pareto
- Diagrama de Ishikawa
- Diagrama de flujo
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL
- Características del desarrollo cognitivo en el aprendizaje
- Tipos de aprendizaje
- Concepto de aprendizaje significativo
- Tipos de aprendizajes significativos
- Papel constructivista del profesor
- Metodología a seguir
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO EN EQUIPO PARA GARANTIZAR EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
- La importancia de los equipos de trabajo
- Eficacia de los equipos
- Fases de evolución de los equipos
- La composición de los equipos
- Las reuniones en los equipos de trabajo
- Causas por las que pueden fracasar los equipos de trabajo
- Ventajas de la formación de equipos de trabajo
- Desventajas de la formación de equipos de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA COMUNICACIÓN EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
- Comunicación, lenguaje y habla
- Habilidades sociales para la comunicación efectiva
- Análisis del proceso de comunicación y sus barreras
- Resolución de problemas de comunicación
- Estilos de comunicación
- Técnicas de comunicación y relación grupal
- Proceso de comunicación
- Lenguaje
- Lengua y habla
- Diferencia entre comunicación y lenguaje
- La asertividad
- La empatía
- La autoestima
- La escucha activa
- La negociación
- Barreras en la comunicación
- Problemas de comunicación debidos al emisor y su posible resolución
- Problemas de comunicación debidos al receptor y su posible solución
- Problemas de comunicación debidos al código
- Problemas de comunicación debidos al canal y su posible solución
- En resumen
- Comunicación de estilo agresivo
- Comunicación de estilo pasivo
- Comunicación de estilo asertivo
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
- Introducción a la evaluación del aprendizaje
- Evaluación de competencias en el ABP
- ¿Por qué se realiza la evaluación?
- ¿Quién realiza la evaluación? Coevaluación
- Planificación de la evaluación
- Importancia de la evaluación
- Características técnicas del proceso de evaluación
- Evaluación por competencias
- Evaluación de competencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. RETOS, DIFICULTADES Y BARRERAS DEL ABP
- Retos del Aprendizaje Basado en Problemas
- Dificultades y barreras del Aprendizaje Basado en Problemas
- Factor cambio y tiempo
- Adaptación curricular
- Conflicto grupal
- Diversidad
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y LAS TIC
- Introducción a las TIC
- TIC como estrategia pedagógica
- Definición de nuevas tecnologías
- Aportaciones de las NTIC en el ABP
- Cambios y repercusiones de las TIC en el ABP
- Tecnologías de la información y comunicación
- Rol del profesor y del alumnado
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación de los cambios