Curso homologado : Curso de Diseño y Desarrollo Curricular en la Educación Física Infantil + Didáctica de la Educación Infantil (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)
Tiempo de estudio:290 horas
Realización:Cursos online
Coste: 840 €> 420 €
PARTE 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
- Desarrollo histórico de la educación infantil
- Organización de profesionales
- Concepto e instituciones de educación infantil
- Precedentes teóricos
- Primeras instituciones
- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
- Funciones del personal
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍAS DE LAS INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
- Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- Tecnologías de la Información y Comunicación
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
- Programación curricular infantil
- Contenidos del proyecto curricular
- Características y funciones de la programación
- Objetivos de la programación
- Contenidos de la programación
- Actividades de la programación
- Metodología de la programación
- Tipos de programación
- Expresión oral
- Expresión gráfica
- Expresión lógico matemática
- Expresión corporal y musical
- Expresión artística
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL JUEGO EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
- La importancia del juego en la etapa de Educación Infantil
- Clasificación del juego
- Aportaciones del juego al desarrollo
- Proceso de socialización a través del juego
- El adulto y la estimulación del juego
- Dificultades del niño en el juego
- El juego y el juguete para niños/as con discapacidad
- Recomendaciones pedagógicas para implantar metodologías lúdicas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO COGNITIVO- LINGÜÍSTICO HASTA LOS SEIS AÑOS
- Desarrollo cognitivo del niño y niña hasta los seis años
- Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget
- Desarrollo lingüístico
- Periodo sensoriomotor (0- 24 meses)
- Pensamiento preoperatorio (2- 7 años)
- Teorías sobre la adquisición del lenguaje
- Desarrollo evolutivo de las capacidades lingüísticas
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO SOCIAL, MOTOR Y AFECTIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
- El desarrollo social
- Desarrollo Motor
- Desarrollo Afectivo
- Tipos de apego
- La Socialización
- Agentes de la socialización
- Concepto de Psicomotricidad
- Etapas del desarrollo motor en edades comprendidas entre 0- 6 años
- El apego: definición y funciones
- El curso evolutivo del apego
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA DE INFANTIL
- Educación sexual en la etapa de infantil
- Rol e Identidad de Género
- La Coeducación en la infancia
- Descubrimiento e identificación con el propio sexo
- Teoría Psicosexual de Freud
- Trato diferencial de niños y niñas: comportamiento de los adultos con los recién nacidos
- Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
- Actitudes sexistas que permanecen en modelo escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESCANSO INFANTIL
- Descanso infantil: necesidades y ritmos del sueño
- Problemas menores del sueño
- Otros trastornos del sueño en niños/as de 0 a 3 años
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ALIMENTACIÓN E HIGIENE EN LA ETAPA INFANTIL
- La alimentación en el niño/a en la etapa infantil
- La primera alimentación del bebé: la lactancia
- Alimentación y desarrollo a partir del año
- Higiene personal en la infancia
- Problemas alimenticios y nutricionales de la infancia
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
- Retraso del lenguaje
- Dislalia
- Disglosia
- Disfemia
- Dislexia
- Diagnóstico de la dislalia infantil
- Tipos de dislalias
- Diagnóstico de la disglosia
- Clasificación de las disglosias
- Tratamiento de la tartamudez
- Tipos de tartamudeo
- Elementos causantes de la tartamudez
- Tratamientos de la dislexia
PARTE 2. DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN FÍSICA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN INFANTIL Y FUNCIONES DE LA ESCUELA INFANTIL
- Importancia de la educación infantil
- Funciones de la educación infantil
- Breve recorrido histórico de la educación infantil
- Hacia un nuevo concepto de educación infantil: su carácter educativo
- La educación infantil de calidad
- La participación-colaboración de los padres en la educación infantil
- Regulación en referencia a la Educación Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN INFANTIL EN SU RELACIÓN CON LA MOTRICIDAD Y SU TRATAMIENTO LEGISLATIVO
- La motricidad como componente del desarrollo global del niño en infantil
- La motricidad en la educación infantil en los planteamientos legales
- Tratamiento y diseño de la motricidad en el currículo de la educación infantil
- La motricidad en las diferentes áreas del currículo de la educación infantil
- Área de Identidad y autonomía personal
- Área del Medio físico y social
- Área de comunicación y representación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO CURRICULAR Y PROGRAMACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL: EL ENFOQUE GLOBALIZADOR
- Introducción
- La planificación en la enseñanza. Especial consideración en educación física en infantil
- Desarrollo del currículum escolar
- El currículum en España
- Niveles de concreción curricular del actual sistema educativo español
- El currículum en la educación infantil
- Decisiones en el proyecto curricular de etapa
- Elementos básicos del proyecto curricular
- La programación de aula
- Programación de unidades didácticas
- La atención a la diversidad desde la programación de aula
- Características del currículum
- Primer nivel de concreción curricular
- Segundo nivel de concreción curricular
- El tercer nivel de concreción curricular
- Las adaptaciones curriculares, la atención a la diversidad o el cuarto nivel de concreción curricular
- Fines del Proyecto Curricular en Educación Infantil
- ¿Qué enseñar?
- ¿Cuándo enseñar?
- ¿Cómo enseñar?
- ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
- ¿A quién evaluar? o las medidas de atención a la diversidad
- Objetivos de la Etapa
- Los Contenidos curriculares
- Metodología
- La evaluación
- La atención a la diversidad
- Relaciones entre la Programación de aula y el Proyecto Curricular
- Elementos de los que debe constar una unidad didáctica
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LOS TEMAS TRANSVERSALES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
- Los temas transversales en el currículum educativo
- Conceptualización e intervención educativa de cada propuesta transversal
- Los contenidos transversales en la educación infantil
- Educación moral y cívica
- La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos
- Educación para la salud
- Educación del consumidor
- Educación para la Paz. Educación para la convivencia
- Educación ambiental
UNIDAD DIDÁCTICA V. LA CONEXIÓN ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA: CONCRECIONES PRÁCTICAS EN UNIDADES DIDÁCTICAS
- Diseño y planificación de la unidades didácticas y sesiones de trabajo
- El enfoque globalizador de las unidades didácticas en la educación infantil
- Programación y desarrollo de la motricidad en unidades didácticas globalizadas: la perspectiva globalizadora
- Selección de contextos, ambientes, entornos o realidades de aprendizaje en la educación física en la enseñanza infantil. Creación de estas realidades en la sala- gimnasio
- Selección de los contenidos a partir de los entornos o contextos creados
- La propuesta de actividades: sus características
- La concreción en la práxis: la sesión de trabajo
UNIDAD DIDÁCTICA VI. OBJETIVOS Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL (PREESCOLAR Y EDUCACIÓN INFANTIL) DE 0 A 6 AÑOS
- Análisis de los objetivos en la educación infantil en el ámbito de la motricidad
- Los contenidos en el ámbito de la educación física en la educación infantil
- Selección de contenidos de 0 a 6 años
- Relación entre objetivos/contenidos de ciclo, criterios de evaluación y objetivos generales del área de 0 a 6 años agrupados en el ciclo de 0-3 años o etapa de preescolar y en el ciclo 3-6 años o etapa de infantil, y su secuenciación en los periodos de 4-5 y 5-6 años
- Ejemplificación de temporalización de unidades didácticas de educación física en su interrelación con las unidades didácticas de infantil. O la programación de la educación física desde su tratamiento globalizador
- Objetivos generales de la educación infantil y su correspondencia- reciprocidad con la motricidad
- Objetivos generales de 0-3 años (primer ciclo de infantil o educación preescolar) y del periodo de 3-6 años (del segundo ciclo o educación infantil) y su conexión con la Educación Física
- Objetivos de las áreas de experiencia para el periodo 0 - 3 años (primer ciclo o educación preescolar) y 3 - 6 años (segundo ciclo o educación infantil)
- Los contenidos del área de Identidad y autonomía personal
- Contenidos del área del Medio físico y social
- Contenidos del área de Comunicación y representación
- Contenidos del periodo de 0-3 años
- Contenidos del periodo de 3 a 6 años