Curso homologado : Especialista en Análisis de las Competencias Docentes en la Formación del Profesorado + Formador de Formadores (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)
Tiempo de estudio:310 horas
Realización:Cursos online
Coste: 398 €> 199 €
PARTE 1. FORMADOR DE FORMADORES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
- Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
- Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
- Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
- Programas Formativos: estructura del programa
- Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
- La formación por competencias
- Características generales de la programación de acciones formativas
- Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
- Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
- Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
- Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
- Metodología: Métodos y técnicas didácticas
- Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
- Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
- Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
- La temporalización diaria
- Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
- Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
- Características del diseño gráfico
- Elementos de un guion didáctico
- Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
- ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
- Contenidos generales de un plan de formación
- Recursos para la implantación de los planes de formación
- Nuevos enfoques de la formación
- Desarrollo continuo de la formación
- Recursos materiales para la formación
- Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS
- Contextualizados
- Diseño formativo y desempeño
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN
- El proceso de evaluación
- Evaluación de los efectos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN
- La evaluación del aprendizaje
- La evaluación por competencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL
- El Perfil Profesional
- El contexto sociolaboral
- Itinerarios formativos y profesionales
UNIDAD DIDÁCTICA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
- Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
- Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
- Centros de Referencia Nacional
- Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
- Centros Integrados de Formación Profesional
- Programas Europeos e iniciativas comunitarias
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
- Las acciones tutoriales E-learning
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A
- Introducción
- Funciones del formador
PARTE 2. ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN
- Diversos enfoques en el concepto de competencia
- Variables que caracterizan una competencia
- El aprendizaje de competencias
- Las competencias: Una moda o una necesidad, sus límites y peligros
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS COMPETENCIAS DOCENTES: NUEVO PERFIL DEL PROFESORADO
- Desarrollo profesional desde competencias
- Diez dimensiones clave en el desarrollo de las competencias docentes
- Desarrollo de las competencias docentes: diez dimensiones clave
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROMOCIÓN DE NUEVOS APRENDIZAJES
- Contribución a la educación de los alumnos como ciudadanos
- Promoción del desarrollo de competencias de los alumnos en el contexto de una sociedad del conocimiento y desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- Estructuración: Dos propuestas
- Contextualización
- Competencias básicas y objetivos de aprendizaje
- Contenidos
- Principios metodológicos: Organizar ambientes ricos de aprendizaje con metodologías activas
- Evaluación del aprendizaje de los alumnos y del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Atención a la diversidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL TRABAJO EN EQUIPO
- Significado de ?trabajo en equipo?
- La esencia del trabajo en equipo: Aspectos clave
- Niveles, estructura y roles
- Su aprendizaje
- Una propuesta de aplicación práctica a modo de referencia
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
- Una primera aproximación a la competencia comunicativa desde la formación del docente
- Escenarios de desarrollo y aprendizaje
- Situaciones de evaluación
- Nuevas perspectivas
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES INTERPERSONALES EN LA FUNCIÓN DOCENTE
- La dimensión relacional del trabajo docente
- Percepciones y expectativas interpersonales
- Formación de primeras impresiones
- Los docentes y las relaciones personales positivas consigo mismos y con los alumnos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
- Conceptualización: ¿Qué es un conflicto?
- Concepciones: ¿Cómo percibo el conflicto?
- Fundamentación: ¿Qué elementos deben tenerse en cuenta?
- Intervención: ¿Qué hacer ante el conflicto?
- Estrategias de resolución colaborativa
- Mediación escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN TODOS LOS PROCESOS
- Una cultura o una moda: nativos e inmigrantes digitales
- Dominio de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC): Uso y aplicación
- El cambio de rol de profesores y alumnos
- La integración de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en la formación inicial y continua del profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL TRABAJO MÁS ALLÁ DE LA CLASE: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN/INNOVACIÓN DEL CENTRO
- El centro educativo como un todo, no solo somos ?profesores de 3. º A?
- Participación e implicación en el proyecto institucional del centro como comunidad escolar
- Implicación de los padres en los procesos
- Los alumnos como algo más que sujetos pasivos del aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 11. DESARROLLO DE UN LIDERAZGO HACIA LA INNOVACIÓN
- Liderazgo: un concepto polisémico, complejo y viciado
- ¿Qué entendemos por liderazgo? Desarmando mitos
- Cualidades a desarrollar en un líder desde la propuesta del liderazgo transformacional: El profesor como mediador del aprendizaje
- La innovación como proceso de mejora
UNIDAD DIDÁCTICA 12. AFRONTAMIENTO DE LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN
- La educación no es neutra, el maestro enseña desde la relación
- Transmisión de expectativas positivas, estimulantes y realistas. Fomento del deseo de aprender
- Prevención de la violencia y de las diferentes discriminaciones. Aceptación de la heterogeneidad
- Desarrollo del sentido de responsabilidad, compasión y justicia
- Conclusión: Formación y desarrollo profesional
- Una selección del profesorado diferente
- Una formación inicial coherente
- Una formación permanente adecuada ligada al centro de trabajo
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Las competencias docentes en la formación del profesorado Bernal Agudo, José Luis. Teixidó Saballs, Joan. Publicado por Editorial Síntesis