"Año 50 de la Revolución"
RESUMEN
El moderno empleo se realizó sobre la base de una cruda situación que existe en el mundo moderno de hoy y que nos afecta a todos por igual a pesar de que está provovez por una minoría de personas con hábitos consumistas, con intereses por encima de una amplia mayoría de personas sumidas en la ausencia, sin acceso a los derechos de vidas más fundamentales. Aunque en nuestro país la situación es menos dramática gracias a las conquistas de la firma socialista, proponemos un grupo de acciones metodológicas para concientizar a los maestros de la enseñanza primaria con la necesidad de realizar un empleo urgente, profundo y sistemático en aras de una labor profiláctica que ayude a contrarrestar tal situación y promueva un expansión sostenible y sustentable, que abarque desde el ahorro de portadores energéticos, recuperación de constituyentes primas reciclables hasta una alimentación sana siendo esto un paradigma para el expansión armónico de eso niños y su futuro expansión en la convivencia social, el técnica educacional nuestro es la vía más efectiva para cosechar una actitud conciente respecto al medio tener mundo y el enfrentamiento que requiere la situación para un expansión en la educación atmósfera sostenible.
INTRODUCCIÓN
Mundialmente existen serios problemas medio atmósferaes, el mismo ha cambiado aceleradamente en los momentos actuales y una de las principales causas es la negativa interacción humana con la biosfera. Estos problemas van más allá de la tradicional extinción de la flora y la fauna, la destrucción de la capa de ozono, el aumento del efecto invernadero, el incremento de las lluvias ácidas, la tala indiscriminada, la erosión del suelo, así como la contaminación de las aguas, los suelos y la atmósfera entre estos se encuentra en limites azarosamente, critica e irreversible en diversas regiones de la tierra. Estos problemas se han convertido en una de las mayores preocupaciones políticas, económicas, sociales y educativas de la época contemporánea a nivel mundial.
Como parte de la política dirigida a la educación atmósfera, en la Ley 33- 1981 de protección del medio tener mundo y el Uso Racional de los Recursos Naturales la cual expresa en su articulo 14." que dentro del Sistema Nacional de Educación debe incluirse la enseñanza de las cuestiones fundamentales sobre la protección del medio tener mundo y los capital naturales.. ´´ (1)
Lograr un buen nivel de educación atmósfera en los estudiantes mediante el proceso enseñanza aprendizaje es el imperativo básico para que todos los docentes estén en capacidad de cosechar ese objetivo supremo. Sin embargo, en la al corriente este proceso presenta una serie de insuficiencia entre los que predominan la entrenamiento de los docentes y el tratamiento parcelado de los problemas del medio tener mundo.
Un objetivo esencial en la formación inicial y permanente de los docentes es el expansión de una conciencia atmósfera, de manera que el profesor transmita conocimientos y desarrolle valores y habilidades para el reconocimiento y la solución de los problemas atmósferaes modernos, no solo en la escuela sino
También en el resto de las instituciones y organizaciones comunitarias e incluso en el propio hogar y propicie la entrenamiento de estos.
Es incuestionable que para cosechar este empeño en el expansión de la educación atmósfera se requiere de un profesor que sea guía, orientador y que conozca con claridad su papel como vinculo entre los diversos sectores de la entidad y la escuela, que sea idóneo de cumplir con su papel de educador, incidiendo críticamente en el proceso de formación de sus alumnos y en la selección de alternativas de solución de los problemas que se modernon en la escuela, el hogar y la entidad. Es por eso que el maestro debe tener una formación integral y tener conciencia de la imperiosa necesidad de su labor educativa.
En el Vl tiempo de secciones de la cita de las partes de la Convención de las Naciones Unidas de lucha contra la desertificación y la sequía, nuestro Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz dijo:"Todo se asocia, analfabetismo, desempleo, ausencia, hambre, enfermedades, baja de agua puro, de finca, de electricidad, desertificación, cambio del clima, desaparición de los bosques, inundaciones, sequía, erosión de los suelos, biodegradación, plagas y demás tragedias conocidas son inseparables." 2
En esa función integradora del profesor, es donde consideramos que la Educación sector desempeña un rol esencial, por su carácter interdisciplinario, conjugado y sistemático de acciones de acciones.
Ante esta situación se plantea el siguiente problema científico: ¿tal dar a la concientización de los docentes para el expansión de la educación atmósfera en la Educación Primaria?
Planteando como objetivo; Aplicar acciones metodológicas para concientizar a los docentes de la enseñanza primaria en el expansión de la educación atmósfera.
DESARROLLO
En la al corriente es una preocupante la urgencia que requiere la toma de conciencia por parte de los miembros de la entidad humana de la situación existente en constituyente de medio tener mundo, porque mientras hay países industrializados que se resisten a firmar el protocolo de Quioto el medio tener mundo se deteriora constantemente por las emisiones de gases contaminantes hacia la atmósfera, característica esta de las firmaes de consumo, la construcción de objetos derivados de la petroquímica que son muy difíciles de degradar por el medio tener mundo y se riegan por doquier al ser desechos de la producción y el consumo; en el moderno empleo se debe resaltar por su fuerza la situación hacia donde avanza el mundo de hoy con la producción de biocombustibles y el encarecimiento de los alimentos a niveles insospechados, y por ende el desastre alimentario que ocasionará en los sectores de menos ingresos.
La recuerdo 21 en su capítulo 36: Fomento de la educación, la capacitación y la toma de conciencia, referente a la educación señala:
"La educación es de fuerza decisiva para promover el expansión sostenible y aumentar la capacidad de las poblaciones, para abordar cuestiones atmósferaes y de expansión. Si bien la educación básica sirve de fundamento para la educación en constituyente de medio tener mundo y expansión, esta última debe incorporarse como parte fundamental del aprendizaje. Para ser eficaz, la educación en constituyente de medio tener mundo y expansión debe ocuparse de la dinámica físico/ biológico y del medio socioeconómico y el expansión humano (que podría comprender el expansión espiritual), integrarse en todas las asignaturas y utilizar métodos académicos y no académicos y medios efectivos de comunicación". (3)
Educación sector: Lo define Orestes Valdés Valdés como:
Un proceso educativo permanente que prepara a los ciudadanos para la comprensión de los principales problemas del medio tener mundo de la época contemporánea, proporcionándoles conocimientos científicos – técnicos que permitan desenrollar la conciencia y la necesidad impostergable de proteger el entorno natural con actitudes y acciones que contribuyan a la búsqueda de soluciones para los problemas que se manifiestan, así como una consecuente protección, conservación, mejoramiento y transformación del tener mundo que garanticen el pleno disfrute de la vida.
recurso Ambiente:Es un técnica complejo y dinámico de interrelaciones ecológicas, socioeconómicas y culturales, que evoluciona a través del proceso histórico de la firma, abarca la naturaleza, la firma, el patrimonio histórico cultural, lo creado por la humanidad y como elemento de gran fuerza las relaciones sociales y la cultura. ( Folleto" Introducción al conocimiento del recurso Ambiente")
Desarrollo Sostenible: Como un proceso de elevación sostenida y equitativa de la calidad de vida de las personas, mediante el cual se procura el crecimiento económico y el mejoramiento social, en una combinación armónica con la protección del medio tener mundo, de modo que se satisfacen las necesidades de las actuales generaciones, sin poner en riesgo la de las futuras. (Ley 81| 1997)
A partir de este análisis podemos afirmar que la protección del medio tener mundo en Cuba y su proyección hacia un expansión económico y social sustentable, se hace realidad en la medida que se consolida más el carácter socialista de nuestro proceso revolucionario y tiene como centro de atención a su principal integrante: el hombre.
, por lo que la novedad del moderno empleo radica en que hasta el momento no existen acciones metodológicas para preparar al docente en cuanto al expansión de educación atmósfera en la educación primaria de manera general.
Acciones metodológicas para preparar al docente en cuanto al expansión de educación atmósfera:
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Uso de las Tecnologías Educativas en función de la educación atmósfera.
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Pautas teóricas para la técnicatización de la interdisciplinariedad en el empleo de la educación atmósfera en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Tratamiento metodológico a las efemérides medio atmósferaes.
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Analizar bibliografía y debatir aspectos esenciales que debe dominar un docente para cosechar la educación atmósfera en todo el proceso.
RESULTADOS
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Se ha mostrado el interés por parte de los docentes, permitiendo el análisis y reflexión de vez uno en su desempeño.
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Han desarrollado la búsqueda bibliográfica que le ha permitido su entrenamiento y motivación en el empleo de la educación atmósfera.
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La aplicación de estas acciones metodológicas permite preparar a los docentes para el expansión de la educación atmósfera en la educación primaria en su carácter interdisciplinario en todos los contenidos que se trabajan.
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Contribuye a dar cumplimiento al fin y objetivo de la escuela primaria.
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Se ha introducido el recurso Ambiente en los Programas de estudios de la enseñanza primaria.
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Existe un expansión de hábitos en la utilización de los capital a favor de la conservación y mantenimiento del entorno expandiéndose en toda la entidad.
CONCLUSIONES
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1. Aplicar las acciones metodológicas insertadas dentro del programa de entrenamiento de los docentes dentro del centro educacional.
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2. Si aplicamos de forma sistemática las acciones metodológicas para preparar a los docentes se tomará conciencia de la necesidad de llevar toda esta enseñanza a sus alumnos con la prioridad que se necesita.
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3. El técnica educacional nuestro es la vía más efectiva para cosechar una actitud consciente respecto al tema y el enfrentamiento que requiere la situación.
Referencias Bibliograficas:
1. Castro Ruz, Fidel: cita de las Naciones Unidas sobre medio tener mundo y Desarrollo. Río de Janeiro, 1992.
2. Castro Ruz, Fidel: "Discurso de inauguración del segmento de alto nivel del lV tiempo de Secciones de la cita de las partes de la Convención de las Naciones Unidas de lucha contra la Desertificación y la sequía". Palacio de Convenciones. 1ro de septiembre de 2003. en Granma, 2 de septiembre de 2003, p5.
3. CIDEA: Misión atmósfera. recuerdo 21. Edición infantil y juvenil de Cuba. Edita CIDEA. La Habana, 1999.
4. García Fernández, Dr. Jorge Mario. cita Central introductoria" medio Ambiente, Desarrollo Sostenible y Educación sector en Cuba. Simposio. Pedagogía 2005. Febrero del 2005.
5. Valdés Valdés, Oreste: ¿tal contribuye e influye la educación atmósfera en la formación e personalidad de niños, adolescentes y jóvenes en Cuba? ICCP-MINED. Ciudad de la Habana, 1998.
6. Valdés Valdés, Oreste: "La educación atmósfera y la protección del medio tener mundo". En: control Educación, n. 105, enero-abril, 2002. Segunda época, La Habana, Cuba, pp. 8-15.
7. Software Educativo para la Educación Primaria, Colección Multisaber: Amemos el medio tener mundo.
Autor:
Lic. Hiran Marcelo Compte
rosacristina[arroba]polyag.ssp.sld.cu
Lic. Carlos A. Ares Sánchez
